覃锦华：别让“名校”成为孩子童年唯一的记忆

　　作者：覃锦华 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　近日，南宁市民办初中名校招考场面火爆，据称，有的学校6000人竞争500个入学名额，阵势丝毫不亚于中高考，为了能让自己孩子上一所好点的初中，家长们可谓是使出了浑身解数，不仅对每一所学校的条件都做了周到的考虑和筛选，还拿出周末的时间带着孩子四处奔波，参加“初中名校”的自主招生考试，竞争的激烈程度可想而知。 (6月22日 广西新闻网)

　　近几年，“小升初”竞争愈演愈烈，尽管早有耳闻，但当笔者看到这些名校筛选学生的标准时，还是忍不住倒吸了一口冷气，成绩好是最低要求，其它方面的表现比如“获得市级三好学生”、“希望杯一等奖”等荣誉则是加分项，如此进入“名校”就有更大的把握，尽管深知“可怜天下父母心”的道理，也能理解学校按照这些标准来选拔人才确实也有其考虑，最终目的都是为了让青少年成才，为国家培养出社会主义建设的接班人，可如果这种“名校”效应愈演愈烈，一发不可收拾，很有可能过犹不及，让国家倡导的“素质教育”沦落成“流水线教育”，让高强度的学习持续占据着孩子的童年，如若“名校”最后成为了孩子唯一的童年记忆，那实在是令人唏嘘。

　　“名校”的优势是人尽皆知的，教学好、学风好、口碑好，甚至获得的教育扶持基金都会多于普通的学校，家长“望子成龙，望女成凤”心切，不管如何都不会让自己的孩子输在起跑线上，尽管他们也明白“好起点不一定意味着好结果”，但进入了“名校”也算是能让他们得个心安，因此挤破头都要让去争取这“名校”的名额，但遗憾的是“僧多粥少”，占据着主动权的“名校”为了缓解竞争压力，只能是不断拔高要求，一开始只是单纯地出于对学生成绩的要求，之后便逐渐增加考核的项目，于是各种“奥数”各种“杯”便层出不穷。但学校想必是低估了家长们的“造材”能力，殊不知这世界上只有想不到没有做不到的事，尽管要求越来越高，但在千千万万的学生之中，也总有那么一部分学生到最后是“达标”的，与此同时，令人不得不担忧的一个问题是：这些孩子都是各类性质相近的课后辅导班培养出来的“尖子”，这种近乎于流水线生产的模式，真的不会扼杀孩子们的个性和创新创造能力吗?

　　“名校”和家长们之间的这场“博弈”，本无恶意，只是苦了这些还没有形成独立人格的小学生，不谙世事的他们只能谨遵学校之命、父母之命，谨记“你不淘汰别人就是别人淘汰你”的真理，他们每日除了要在学校上课完成当堂作业，放学之后要完成各科的课后作业，甚至周末和寒暑假也要奉献给各类辅导班、火箭般、冲刺班······只是为了让自己离“名校”的标准近一些再近一些，教育表面上是呈现出了“一派生机”的景象，背后实则暗藏危机，这些孩子的分数眼看着是越来越高，但高分却也相同得离谱，清一色的98分、99分，甚至是100分，他们的答题离标准答案越来越近，更优秀的甚至能操着一口连发音都相近的外语，他们优秀得像是工厂里流水线上生产出来的精致的产品，而素质教育中一直强调的创新创造能力、独立思考等，却在这样的过程中得不到体现。

　　教育是为了让孩子更好的生活，可现在令人唏嘘的是很多孩子因为教育变得不会生活了，他们除了会学习，不会做家务，不会自己解决温饱，甚至不会自己穿衣服，他们在学校是令人羡慕的“优等生”，可脱离了试卷上的高分，他们便一无所有，本应享受人一生当中最无忧无虑的童年，如今却为了考上名校不得不“负重前行”，这样的现象实在应该引起学校以及家长的重视，想想看牺牲最基本的“生活教育”而一味地让孩子考高分、考名校是否真的能让孩子成为对社会、国家有用的高素质人才?

　　利益的高度一致只会导致竞争往不良的方向发展，家长们对“名校”的追逐应该多些理性，给孩子的童年多留下一些分数以外的美好回忆，保证他们的心理健康，而“名校”在人才的选拔上也应该从教育大局出发，切莫让一些“离谱”的标准模糊了教育的本质，让“素质教育”演变成“流水线教育”，主动承担起引导教育健康发展的重任。