殷建光：优秀校长的源头是优秀教师

　　作者：殷建光 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　在偏远的乡村教学点，几位50多岁的教师也学会使用信息技术上课。小小的教学点开设了机器人创客，智慧美育等多门特色课程，乡村孩子们的作品飞出大山在上海展出。学校有了云教室、有了智能刷脸阅读区，全校7名老师有2人获得国家级表彰，180多名山里娃走进大学校园，这里就是位于鄂西北丹江口市的龙山镇彭家沟小学。龙山镇位于南水北调中线丹江口库区腹地，学校所在地彭家沟村三面环水，一面靠山是一座半岛村落是龙山最偏远的村庄，校长彭玉生燃烧青春27年，智慧播撒在这片土地上，只为照亮库区村小孩子们的成长之路。(6月19日湖北日报)

　　50岁以上的老师用信息技术上课，是学校教师工作的精彩;偏远乡村的孩子作品在上海展出，是学校教育的奇迹。这是彭玉生校长谱写的库区小学教育好故事，他用自己的青春热血生动诠释了优秀教师的魅力，优秀校长的责任担当。

　　优秀校长来源于优秀教师，优秀的教师来源于美好追求。“我的命运因知识而得到了改变，我希望用知识去改变更多山里孩子的命运。”彭玉生师范毕业后，放弃进城的机会来到彭家沟小学。他访遍了每一户学生家庭，用自己的收入资助过40多名学生，成功劝返面临失学学生50多人。作为科学老师，因地制宜把科学课题搬到了雨后的山坡、夜晚的操场、农民的地里、村民的加工房;就地取材开展“自制玩具研究”，捡起碎瓦片做陀螺，摘下扁豆夹做口哨，捡起废纸折飞车;他想方设法联系到了华中科技大学募集了10套萝卜头机器人，带领孩子们在操场上搭积木、玩编程。优秀的教师给孩子注入美好的成长滋养，助力孩子茁壮成长。优秀的教师之所以能够成长为优秀的校长，就是由于他们能够把自己的奋斗经验蝶变为一个团队的奋斗事业。

　　校长、校长，校对全校师生言行之长。优秀教师是榜样、是示范、是引领，优秀校长心中有优秀的标准，必然能够引领更多的教师走向优秀。彭玉生做校长后，优先保障教师的专业发展，人人都有机会外出学习，为老师们先后争取到去北京、上海、南京、武汉等地学习培训的机会。老师外出学习，开阔视野，增长知识，提高能力，引导全校每一位老师都建成一门特色课程。孩子们会在语文老师的带领下走进大山，写下村里的蝴蝶、橙子、麦田的小诗;跟着数学老师从山的这边跑到那边，去体验往返问题;跟着美术老师走进自然，画一画丰收的金丝皇菊;跟着音乐老师齐排坐在山顶，拿着石片、树叶、沙壶，自编自唱属于他们的歌;跟着劳动课老师带着烧烤架，一起在户外开展一次烧烤节。让人人成为主角，为人人提供舞台，学校组建了“成长共同体”，建起了“打卡圈”，学生进步，老师成长，学校更美好。优秀校长带动效应激发学校发展澎湃正能量。

　　优秀校长的源头是优秀教师。“孩子们在校园里，不仅是学知识，更重要的是学会做一个快乐的人、成长的人，能与自己、他人、自然友好相处的人。”这是彭玉生对孩子终身负责的自白。“一个孩子就是一个家庭的希望，让每一个孩子都享受到良好的教育，这是对移民们最好的补偿。”这是彭玉生把教育融到时代的担当。对孩子终身负责，主动担负起时代责任!时代需要更多彭玉生这样的优秀教师、优秀校长。