殷建光：小学教师遗书写满“教育之痛”

　　作者：殷建光 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　据新京报报道，10月31日，郑州管城区建兴路小学一女教师吕某留遗书后去世引关注。吕某姐姐称，事发10月26日，警方告知家属妹妹系自杀。家属称，今年23岁的吕某于2022年6月大学毕业，2023年8月考入该校任教并担任班主任，平时性格开朗。家属提供吕某遗书显示，吕某称除教学工作外，应对上级检查，拟写材料等课外行政工作压力大。管城区教体局工作人员称，对此事深感遗憾，相关部门已介入处理此事。(11月1日鲁中晨报)

　　性格开朗的小学教师，竟然走上了自杀之路，让人惊骇。反差如此强烈，说明承受压力之大。教体局工作人员的“遗憾”，让人汗颜。怎能是遗憾呢?应该痛心，应该反思自己工作的弊病。难道小学教师巨大的工作压力与你们没有任何关系?笔者认为，小学教师遗书写满“教育之痛”。

　　写满学校教育管理之痛。遗书中写道：我从来没想过，作为一个小学老师会这么的难，面对学生很想真的做到教书育人，但是学校的工作，学校的活动，领导的检查，让我们这些没有培训过就直接当班主任的毕业生像入了牢笼，牢笼一点点缩小，我们每天都提着最后一口气上班。这段文字告诉我们什么?告诉我们，学校教育管理的畸形，不是引导老师如何教育学生，如何提高自身素质，而是应付各种各样的活动以及检查。为何会这样?不客气地说，是学校教育管理者的无能，一是不知道如何真正的教书育人;二是不会为老师服务，只会为上级检查服务。为什么会出现这样的无能教育管理者?因为教育干部的选拔机制出了问题，不再是优秀教师做优秀班主任，优秀班主任做优秀教导主任，优秀教导主任做优秀校长，校长或者是调来的，或者是长期不做教学工作的，他们不懂得老师的疾苦，只懂得配合上级的检查，他们已经不是教育家，自然让想教书育人的老师疲于应付，感觉憋闷。

　　真正的学校教育管理者，应该维护教师的教书育人的神圣权益，应该懂得拒绝一些给学校安排的非教育教学工作，比如创城，比如下载客户端，比如订阅报刊，比如各种检查，等等。唯如此，学校教育才能不被打扰，教师才能安心教学。

　　写满不尊师重教之痛。学校是神圣的地方，地方管理部门应该尊重保障学校安心教育教学工作;教师是神圣的职业，社会应该保护教师教书育人的神圣权益。但是，现在，一些地方尊师重教只是停留在口头上，并没有真正尊师重教的实际行动。具体表现在三个方面，一是给学校安排各种行政性事务活动，干扰学校的教学秩序;二是把学校当做各种检查的点，用学校给自己贴金;三是逼迫学校搬迁到偏远地方，不方便教师上下班。地方管理部门把学校当做行政事业单位滥用，学校的各种非教育教学工作就多，再加上一个“点头虫”教育管理者，老师压力不大才怪。

　　吕女士给记者提供的聊天记录中显示，妹妹在9月27日晚上8点称“还在开会”“被领导批评了”“当着我们班学生面批我”;10月6日下午提到“在学校”“7天”“不休息”等;当着学生的面批评老师，如此没有批评艺术的人当领导，搞笑!至于在“在学校”“7天”“不休息”则是赤裸裸的违法劳动法，是管理蛮横与霸道。如此学校领导，愚蠢、无能，还疯狂。当地媒体曾报道，当地力争通过三到五年的时间，把这所新学校打造成一所品牌学校，办成郑州市乃至河南省一流的学校。学校领导不优秀，学校管理不优秀，难以办出一流学校。

　　写满善良教师梦想破碎之痛。一般而言，一个想从事教育的公民都有对教育的美好梦想。这个美好的梦想不是空想，而是学校应该的本色，教师必然的使命。但是，现实却打碎了他们的梦想。遗书中写道：什么时候才能只做教书育人的工作?不幸福的老师怎能教出来积极乐观的孩子?如果没有死透，也别救了，把器官捐赠了吧。这是多么善良的一个小学女教师啊。教师只做教书育人工作，这是淳朴的要求，也是教师的担当!不幸福的老师怎能教出来积极乐观的孩子?这是惊醒人们的教育真理啊!最后的捐赠，更是善良老师的最后表白。越是善良的教师，遇到畸形的压力，越感到郁闷，甚至想着用死来惊醒后来人。这不是教师心理疾病，而是教育疾病。

　　小学一女教师吕某留遗书后去世引关注，不仅是学校教师工作压力大的问题，更是我们尊师重教没有落地，教育管理畸形的问题，我们期盼，小学教师遗书能够成为教育管理整顿的“清单”