廖卫芳：“幼小衔接”需要正确的打开方式

　　作者：廖卫芳 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　当前，幼升小招生入学工作已经结束。这段时间，一些家长反映，他们在不少育儿群里，收到了“幼小”衔接的广告，比如“紧扣一年级知识点，轻松入学”“轻松习得2000+汉字”，等等。无论是公号还是网站，“幼小衔接早准备”这样的广告语，都让幼升小孩子的家长有了紧迫感。(7月8日央视新闻)

　　众所周知，“幼小衔接”就是幼儿园和小学两个不同教育阶段的一种过渡，也是儿童成长过程中的一个转折。对于很多儿童来说，“幼小衔接”能否平稳过渡至关重要，因而家长们往往都十分关注和重视孩子的“幼小衔接”。

　　但在我们的实际生活中，很多家长却对“幼小衔接”产生了错误的认知，总以为“幼小衔接”就是单纯的“知识衔接”，总以为孩子上学前学得越多，上学后就越有优势。很多家长在私底下也相互“大比拼”：孩子上学前学会了多少个拼音、会认写多少个汉字、读了多少本书、会不会算简单的数字加减、认识了多少个英语单词……于是，有的家长便把孩子送入了语文、数学、英语等学科类的幼小衔接培训班里，提前让孩子学拼音、学认字、学数字加减、学英语单词，等等。这说明，很多家长都误解了“幼小衔接”的真正意义。

　　其实，幼儿过早地接触小学语文、数学、英语等知识，弊大于利。教育研究表明，幼儿过早掌握一些学科类知识的优势只能维持一段时间，即使孩子在幼儿阶段学完了小学一年级的课程，到了二年级也会被超越。而且，如果在幼儿阶段一味地给孩子灌输语文、数学、英语等知识，反而会导致厌学、惧学、不学等症状，最终让孩子陷入“未入学先厌学”的尴尬境地。这无疑不利于孩子的小学阶段，乃至今后其它阶段的学习，也不利于孩子的身心健康。

　　“幼小衔接”需要正确的打开方式。笔者以为，在“幼小衔接”这个过渡期里，家长不妨多多借鉴一些好的做法，比如：宁波艺术实验学校每年在“幼小衔接”时，就会邀请眼科、牙科专家，和家长们一起探讨“书桌该怎么放”“写字该怎么坐”“牙齿该怎么刷”……这样的“幼小衔接”，对孩子来说无疑是最好的。一方面，通过这样的“幼小衔接”，孩子就能学到更多的生活小常识，这对孩子从幼儿园进入小学之后的生活和学习，显然是大有裨益的。另一方面，这样的“幼小衔接”以传授生活小常识为主，不涉及学科类知识的传授，自然也就能避免孩子陷入厌学、惧学、不学之中。可以说，这样的“幼小衔接”好处多多，值得点赞，值得提倡。

　　眼下，正值各地“幼小衔接”时。期待各地不妨帮助孩子打开正确的“幼小衔接”方式，多些生活类小常识的传授，少些学科类知识的传授，从而通过这样的“幼小衔接”既帮助孩子掌握一些必要的生活小常识，又帮助孩子顺利地从幼儿园向小学过渡。如此，“幼小衔接”才不会陷入“知识衔接”的误区，而成为广大家长们的一种教育焦虑。