周卫军：语文纠错，全体教师责无旁贷

　　作者：周卫军　稿源：时评界　编辑：时小川

　　“罄竹难书”还是“磬竹难书”?“严惩不贷”还是“严惩不怠”?《咬文嚼字》编辑部昨天发布2015年十大语文差错。(12月30日《北京日报》)

　　无独有偶，近日上映的几部电影，如《怦然星动》《从天儿降》《不可思异》，乍一看没有什么不妥，仔细一想却有点不对劲儿，原来都是披着成语的外衣，表达着另外的含义。而在当下，很多中小学生的作文、作业错别字字连篇，乱用成语，让人啼笑皆非，而网络上有意用错别字恶搞、无意运用错别字的现象也是屡见不鲜，以致大家都习以为常了。但在我们的日常生活中，如户口簿身份证、学生学籍、汇款转账、网上购物、广告等等，错别字、词却总是不时给大家带来极大的困扰。

　　面对这种错别字连篇和乱用成语等不断泛滥的现象，我们该怎么办?尤其是我们教师群体怎能无动于衷、毫不作为?

　　当前我们的学校教学中存在一个十分严重的误区，那就是学生的遣词造句、读写练习似乎都是语文老师的事，其他科目的老师则在这些方面几乎没有要求，如数学等理科老师只注重学生的运算结果，品德、历史等文科老师则只要求学生大体表述准确，而对字词对错、语法毛病、板书好坏等则完全漠然视之。笔者认为，“生活即语文，语文即生活”，要纠正当前社会生活中错别字横行、滥用成语等语文现象，全体教师应是责无旁贷——除了语文老师要做好排头兵，其他的科任老师也绝不应袖手旁观。因为只有语文老师强调，而没有其他老师配合的语文纠错，很容易使学生无所适从乃至产生逆反心理，不利于他们养成良好的语言文字运用习惯!

　　笔者在小学到师范的学习期间，便遇到了几位对字词、语法锱铢必较的老师。如对叠词中的代替符号“~”，每一个标点的运用，甚至汉字笔画中的长短如“垂”字、连接如“冒”字上部的两横等等都会严格要求我们一笔一划写准确，而每一次考试、作文他们也都不会漏过每一处小小的错误，不厌其烦地强调，采取各种手段、措施要求我们也一定要时时做到一丝不苟。受他们的影响，参加工作后，我也养成了对学生严要求的习惯，当班主任、教导主任时，我也要求其他科目的老师要加强训练学生的纠错、板书能力等，形成良好的使用语言文字的习惯。就这样，“近朱者赤，近墨者黑”，在一大批认真、负责的老师长期坚持的潜移默化影响下，学生一直到成年也自然便会形成严肃对待、准确运用语言文字的习惯;而如果老师懒散成性、马虎了事，那么他们所教出来的学生也就难免会经常犯一些低级的语言、文字错误，有时更是有可能会因此误事，害人害己。

　　至于当前网络中一些只求打字速度，同音字、形近字频出的错别字现象，网友相互之间用错别字恶搞的现象，如果是有深厚文字功底、养成良好运用语言文字习惯的人，则一定会区别不同的场合，运用自如，从而避免一些不必要的尴尬与误会;而如果是本身就不严格要求自己，视错误如儿戏的人，那么在网络、生活中定会不时被一些误会、烦恼所困扰。而这，从近看，或许是受他们的生活态度所影响，但从长远看，无疑还是与学生时期教师的教导、习惯的养成密不可分的。

　　因此，针对当前社会上无处不在的语言文字错用、滥用现象，我们所有的老师都应当行动起来，擦亮自己的双眼，发现其中的错误，然后将自己的发现告诉学生，并以此引导他们也养成处处留心、处处留意，认真细致、善于寻错纠错的良好习惯。长此以往，相信我们学习、工作中的错误便会越来越少，生活也自然更美好!