郭喜林：由爱而恨的神童是谁的悲哀?

　　作者：郭喜林　稿源：时评界　编辑：时小川

　　据湖南省华容县人魏永康不满2岁就被人称为“神童”，13岁时以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。但神童的传奇在他20岁那年戛然而止。2003年7月，已经读了3年硕士研究生的魏永康被学校劝退了。他的母亲曾学梅失望之下，指着中科院的大楼，让儿子跳楼，“这么好的条件不争气，你去死!” 近日，有媒体回访到曾学梅，如今63岁的她对自己当年的做法有些后悔：“只怪我自己的教育方法太狠了，对他也太狠了。”(华商报4月8日)

　　一般来说，哪个家长都想让孩子出人头地;一般来说，哪个家长都想望子成龙、望女成凤。但是，又往往事与愿违。所以，当孩子学习优秀时，父母会感到骄傲与自豪;所以，当别的孩子家长夸赞时，心里总是美滋滋的。如果自己的孩子从小就是小神童，那父母更会欣喜若狂。然而，当孩子对学习产生了厌恶情绪之后，父母的精神世界比孩子还脆弱;然而，如果孩子从神童的学习顶峰跌落到谷底的时候，父母就由爱而恨了。但是，却很少反思这是谁的错?

　　记得，毛泽东主席生前说过：“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”如果用鲁迅先生的话说，那就是：“哀其不幸，怒其不争。”实事求是地说，我们每个人的大脑都蕴藏着可供开发的智力，每个人都潜藏着巨大的潜力。然而，开发幼儿时期的智力不仅要慎重，而且应当坚持适可而止的原则。也就是说，不能强迫孩子学习;也就是说，“牛不喝水，不能强按头”;也就是说，对于幼儿早期教育，尤其应该注重循序渐进，不能超之过急，更不能用成年人的思维方式要求孩子;也就是说，对于孩子的教育，必须注重培养孩子的学习兴趣，绝不能破坏孩子的学习兴趣。

　　然而，父母往往只注重自己的感受，去忽略了孩子的内心感受与变化;然而，父母往往想拔苗助长，却没有充分考虑孩子的理解与接受能力;然而，父母往往采取的是一股脑儿的灌输式学习，却忽略了学习的愉悦性与轻松自如;然而，父母所采取的学习方法是“鞭打快牛”，孩子已经表现很好了，父母和老师却不想让孩子放松一下，非要让孩子把学习的弦绷得紧紧的，非得把射箭的弓拉得满满的，就像放风筝的线一旦失去张弛有度的原则，风筝的线就会被风拉断。其实，孩子的逆反心理都是由于压力过大造成的。

　　《管子·权修》中曰：“终身之计、莫如树人。”意思是说，人一生最重要的事莫过于培养人。而培养人，不在于寄希望他们能谋得多大的官位，而在于他们是否能对自己负责，是否敢于担当社会责任。也就是说，父母过多地给孩子的学习加压，不如培养孩子的责任心和良好的学习兴趣，这比给孩子不断加压要强百倍和千倍;也就是说，孩子的学习必须让其产生自觉性，而不是被父母像赶鸭子一样逼着去学习。也就是说，让孩子有了责任心和学习兴趣，才能获得事半功倍的学习效果;也就是说，学习不能被动地学，而应当主动地学。

　　马卡连柯先生说得好：“必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。”对于孩子的学习和教育培养，父母必须拥有爱心、细心、耐心和责任心。只要有了这样的心态，父母对于孩子的学习就不会横加干涉;只要有了这样的心态，孩子的学习才不会产生厌倦和逆反心理。父母更不会产生由爱而恨的不健康心理了。