赵丹玉：女儿遭体罚母亲刀伤老师，母爱太沉重

　　作者：赵丹玉 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　2016年10月22日,就读于殷都区某某小学的六年级学生张某回家后,对着母亲刘玲哭诉,称因最近成绩不好,被班主任体罚，因听闻女儿在校被班主任体罚,刘玲便持刀闯入学校将老师划伤。(4月21日 网易新闻)

　　中午孩子哭诉最近因成绩不好被体罚，下午妈妈便持刀去找老师理论并伤害了老师，这样的速度也真的说明这位妈妈是位行动派，也是真的“爱”孩子，称得上“中国好妈妈”了。但是，刘玲的这种做法真的能为孩子讨回什么来吗?显然是不能的，最直接的结果就是把自己送进了监狱，真的是得不偿失。六年级的孩子什么都懂，受到了体罚知道跟家长哭诉，因为感觉自己受到了伤害，想得到父母的安慰很正常。父母听到孩子被体罚了，父母觉得着急也正常，但是不应先问问孩子为什么会受到体罚吗?被体罚到了什么程度吗?了解了事情的前因后果再做打算也不迟，就这样贸贸然的带着“家伙”找老师理论并出手伤人真的是非常不明智的。

　　我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”;《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的的，依法追究刑事责任”;《未成年人保护法》第15条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。法律禁止体罚学生是基于整个社会对体罚学生普遍的反对意识，而这种意识又是基于公众对人道的朴素意识。然而人们对孩子的教育态度又是复杂的，家长往往希望老师多投注些注意力在自己孩子身上，希望老师能够严格教育自己的孩子，有的甚至说孩子不听话老师可以尽管打，但当老师真的打了孩子之后，家长又将“体罚”孩子的帽子扣到了老师的头上，这样的矛盾好像真的没法真正的调和。

　　我们不能否认本应纯净的教师队伍中混进了某些不纯净的因素，一些素质低下的老师对孩子实施了伤害性的体罚，无论是对孩子的身和心都造成了伤害。但是，也不能全盘否认的是有些老师体罚学生是出于工作上的积极态度，没有恶意没有预谋并且不会对孩子产生很大的不良影响，只是单纯的严厉要求学生并希望其改进。有了法律禁止“体罚”学生的保护伞，学生得到了保护，学生的尊严也有了，但是教师的尊严却丧失了，教师的权威也慢慢消解了。

　　如果真的有教师因为体罚学生而受到处理，大概很少有人还能保持以往的工作热情，这可能也会影响周围老师的工作情绪，会产生对待越来越难管的学生，管的了就管，管不了也别太在意的想法。就像此次事件中的妈妈刘婷，因为孩子受到了体罚便拿着刀子和老师“理论”，在这过程中将老师的脸、颈部划伤，这不禁让人感叹老师是拿着生命在教学生的悲凉之感。如果老师完全被“禁止体罚学生”的条件所束缚，对学生完全采取放任自流的态度，这大概才是对学生最大的惩罚。

　　体罚学生这种方式确实不可取，不然也不会进入多部法律的条文中，但是法律只是禁止体罚学生，并没有详细的规定，这个空白给了人们很多的发挥空间。礼记中有言：玉不琢，不成器。学生就像一块璞玉，如果是自然发展成型当然是最好了，如果没有很好的自然条件，想要彰显其价值可能就需要对其进行打磨，这期间可能就会对玉本身是一种伤害，但最后的结果却是大家期盼的。家长爱孩子固然是没有错的，但是爱孩子也应该有个限度，案件中的妈妈为了孩子跟老师动刀子的爱实在是太沉重了，这不仅没有为孩子带来任何的好处，很可能影响到孩子的心理健康，同时也把自己投进了监狱。家长爱孩子，老师也是爱学生的，当两种爱投注在一个人的身上时大家应该互相信任，老师应该用自己的师德来赢得家长和孩子的信任，家长也应以同样的相信老师真的是为了自己的孩子更好。