老师质问家长不妥但过度纠缠也毫无益处

　　作者：黄跃成 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　因班上部分学生不会整体认读音节，江西新干县一小学老师拍视频质问家长“怎么辅导的”。10月31日，当地教体局工作人员告诉极目新闻记者，他们关注到了此事，目前已到涉事学校展开调查。(10月31日极目新闻)

　　学生学会整体认读音节，这本是课程教学的一项内容，老师有责任教会学生这方面的知识。学生学得不好，没能很好掌握音节拼读，虽有学生领悟能力、学习不专心等方面的原因，但主要责任还在教学方面，换句话说，就是老师教得不好，相比于其他能很好教授这方面知识的老师，这是明显是该老师教学能力有不足问题。而碰到问题，不去反省检讨自身教学工作的不足和需要改正的地方，反而去责怪家长，显然本末倒置，混淆是非曲直，是在推卸责任。这是一种不负责任的工作态度。毕竟，让学生掌握或熟练认读音节，除了是老师主职主责之外，就算家长有千千万万个要家庭辅导义务理由，但把教好这门功夫寄望于家长“一教则灵”，起到点石成金奇效，明显不切实际，特别是把这个“不会”当成家长责任，更加牵强，毫无正当理由。面对教学上出现的问题，蛮不讲理地抱怨家长，质问家长，这是给自己应承担责任开脱，缺失了老师的职业担当。这也是不少网友对涉事老师的言论不满的主要原因。

　　对于该老师质问家长行为，家长不赞同，不高兴，要好好批评之外。我们也要看到，老师也有七情六欲，学生学不好，自己教不好，心里有压力，教学过程中有焦急也是可以理解，但是，解决问题要找对问题根源，对症下药。我们相信，绝大多数老师在为人师表、爱岗敬业等方面都是可歌可点的，出现这样的个别无端指责现象也有工作压力等因素使然，老师本意或心底里也许没有什么恶意，冲动“无理指责”或许只是一时焦虑情绪的反应。在实际教育工作中，个别老师对一些教育上问题有不同看法，或责任错位，用不友好方式表达个人情绪也时有所闻。但是，发泄情绪要走正规渠道，要合情合理，不能碰到问题，心里有压力，就不分青红皂白发泄一通，不经思考说出些伤人伤己不中听的话，甚至把自己的期望当成践踏家长权益，漠视自身责任的理由，做出有损职业形象的行为。

　　目前，学校对此进行调查处理，回应了社会的议论，这是负责任的举为。但是，处罚本来就不是根本目的，惩前毖后，治病救人，改善教学风气，提升教学质量才是教育、处罚的实质。学校在事件调查过程中，要坚持问题导向，有的放矢，通过举一反三，积极为老师化解压力，为提高教学质量营造环境，在事情处理坚持理性理智，合情合法，切不可上纲上线，小事大做，过分强硬不讲人性化。同时，社会各界对教育领域不好现象，既要发挥监督作用，发挥舆论影响，制止不良风气，也要坚持实事求是，加以区分，精准问责，宽以待人的态度，对个别轻微失职现象无需过度放大，应放宽心胸，把问题交锋当成一种争鸣、交换看法。多从双方为学生好的共同出发点出发，寻找教育中共同点共鸣点，用这样解决问题的办法，更有利于学生成长，避免伤及无辜，扰乱正常教育秩序。否则，陷入过激、过度的“较量”，纠缠于争执，对谁都没有益处，只会两败俱伤，不利于学生的成长。