张欣利：老师让学生写情书，艺术让学习更主动

　　作者：张欣利  稿源：时评界  编辑：洪小兵
　　怎么样让学生自主学习是一个让所有老师挠头的世界性难题，近日，一位90后老师给出了答案。浙江金华的这位年轻老师为了增加学习的趣味性，让学生用地理知识写三行情诗，短短四天，200多名学生上交了700余封情书。涉及知识面之广，超乎老师意料。（12月29日中国青年网）
　　我国很久以前就号召“让孩子快乐学习，增加学习的趣味性”。各地的学校也都纷纷响应，投入大量的财力和精力，买教具、做教案、增加手工课、实践课等等。但收益甚微。而这位浙江金华的中学老师不费一分一厘，仅仅布置一份作业，却让学生们争先恐后、认真钻研，甚至超额完成。这种“地理情书”更像是一种充满情怀的艺术表达，从而激发了学生们的学习动力。
　　爱情、梦想、奋斗，是人永恒的艺术主题。这是一种艺术，更是一种情怀，艺术从我们的情感深处萌生出来，一点一滴的浸润着灵魂，在这种艺术面前，每个人都是诗人。人类天生就有追求艺术、表达艺术的潜意识，这份“地理情书”作业也恰巧满足了人们追求艺术、表达艺术的心理，因此受到了学生和网友追捧。
　　产品中融入艺术赚得盆满钵满，文章中融入艺术赚得涕泪交横。同样，在教学当中融入艺术，也会在培养学生主动学习的工作中收获奇效。不仅可以有“地理情书”，还可以有“历史情书”、“物理情书”甚至“数学情书”。或者还可以有其他的方式，只要能够满足学生艺术心理的方式都可以拿来使用。这都需要我们的教育工作者顺着这个方向去研究挖掘。
　　艺术是一种“一次性”的用品，相同的方式在用第二次显得平淡无味。这十分考验教育工作者的创造能力和艺术情怀。不过，如果真能实现这种“艺术教学法”，在紧张枯燥的学习节奏当中，加入一段浪漫的音符，在加强知识掌握的同时增强学生的艺术创造力，那将会给我们整个的教育环境营造出一份欣欣向荣的新气象。