朱永杰：成绩优秀的孩子也会想要自杀，这是为什么

    　作者：朱永杰    稿源：时评界    编辑：洪小兵
　　6月8日，澎湃新闻转载了微信公众号“小楼聊心理”一篇文章《空心病，比抑郁症后果更严重的心理疾病，正在侵袭中国千百万好学生…》，文章说：成绩优秀的孩子也会有心理疾病；成绩优秀的孩子也会想要自杀。这是因为他们得了“空心病”。
　　有一个考上了北大的状元，自杀未遂。在自杀前，这个学生一切看起来都很好，积极上进，前程似锦，一直以来都是父母的骄傲。但是这个学生却对心理医生说：
　　我感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，我从来没有为自己活过，也从来没有活过。
　　其实，三年前，北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文在一次演讲中指出，北大新生有三成学生厌学，有四成学生不知活着的意义。
　　他在演讲稿中这样描述“空心病”：空心病看起来就像是抑郁症。但不是普通的抑郁症，是非常严重的情况。患者会情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，会被判断成抑郁症。“空心病”核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观，“潜伏期”很长，初期症状只是迷茫，后期会有强烈的自杀欲望，药物和传统的心理咨询没有作用。
　　把“空心病”与价值观关联起来，也许是对的。但价值观这个东西又非常复杂，就像人吃五谷杂粮，难免要生病一样，每个人的价值观总要因地制宜因人而异，哪里会统一起来成为一个模子出来的呢？换个角度看，价值观里应该有普世的东西在，比如是与非、美与丑、善与恶等，不能啥啥不分。再比如，好死不如赖活着，生命高于一切。好的价值观，不能是破坏，应该是建设；不能是绝望，应该是希望；不能是小人，应该是君子。
　　价值观跟教育关系很大。教育出了问题，价值观就难免生病。
　　一直以来，我们的学生习惯于认为，教材的说法总归是对的，老师讲的也一定是对的，从而在一开始接受教育时就缺乏反思和批判的动力，也逐渐养成了实用主义倾向——只要和书本、老师一致，就能拿到分。分数是我们学生的“命根子”。
　　我们的教育从幼儿阶段开始，更习惯于让孩子“接受意义”而不是“寻找意义”。网上流传过一篇中美历史教育比较的文章，在学习某次战争的时候，中国学生被要求熟记时间、地点、事件这些“史实”，而美国学生会被要求写一篇小论文分析“如果这场战争英国军队赢了会怎样？”
　　所以，我们的价值观基本是灌输的，填鸭的，僵化的，无趣的。一旦遇到挫折和挑战，往往一败涂地，前功尽弃。徐凯文教授提出北大大学生患上“空心病”的问题，并非空穴生风。
　　众所周知，是否重视学生的心理健康，是评价教育的一项重要指标。我国基础教育长期重视知识教育，只育分不育人，用单一分数标准评价学生，这让学生面临很大的学业压力、升学压力，个性和兴趣得不到充分发展，是厌学、倦怠情绪的根源。大学教育也是如此，在追求办学政绩的导向下，普遍存在重科研、轻教学的问题，因此，对学生的需求并没有给予充分的关注。有的学生是带着梦想进大学的，但进入校园后，很快就对大学失望，进而丧失人生的目标。
　　一位到美国杜克大学考察过这个问题的学者发现，杜克大学的本科学生6000多人，当时学生心理咨询中心配备了34人，其中29人为专职心理咨询人员，5人为行政人员。在29名专职心理咨询人员中，有4名注册心理学家，4名心理医生。这是十分强大的心理咨询队伍。学校在对学生进行心理咨询时，从不对学生心理情况进行“普查”、给学生建立心理档案，而是通过工作坊、个体咨询普及学生的心理常识，解决学生的心理问题。因为在他们看来，健康问题属于学生的隐私，学校无权干涉。
　　相比之下，我国高校却普遍存在对大学新生进行心理普查，建心理档案的方式。这是出于对学生心理健康的重视，但操作不当，就容易让心理辅导、咨询浮于表面，而且因在调查时没有对学生进行引导，可能存在调查失真的问题。有的学生没有抑郁问题，却故意填自己对生活感到毫无意义，想过自杀；而有的学生虽然心理问题严重，却避免被人知晓，而刻意填写“正确答案”。这种对调查的“软抵抗”，导致调查结果失真，而以此为基础进行学生心理教育与辅导，科学性也就存疑。
　　这位学者认为，目前（三年前），我国大中小学学生的心理教育、辅导还存在缺陷。一方面，虽然教育部门要求各校成立心理咨询中心（咨询室），配备专业咨询室，但不论是高校，还是中小学校，专业的心理咨询师远远不够，好的高校，会有几名到十来名专职咨询师，一般高校，则只有五六名咨询师，中小学则更少，这难以满足个性化的心理咨询需求，只能做面上的调查，或几次大规模讲座。另一方面，已有心理问题（甚至心理障碍）的学生，并不愿意去心理咨询中心，他们担心被认为思想有问题，还担心心理咨询老师把自己的秘密说出去。
　　中美这种差异，其实是差距。在当下，互联网时代，问题和挑战只能更多不会更少，诸如北大大学生这种“空心病”未必会减少，反而会增多。那个考上北大的状元自杀未遂，应该确有其事。三年了，不知道徐凯文教授是否还在研究这个“空心病”问题？也不知道他有没有新的教育科研成果？无论如何，我们不该对此熟视无睹，或者装睡不醒。毕竟，生命至上，重视起来，善莫大焉。