曹灿辉：让孩子认识钱意义不小

　　据媒体报道，你上次用现金是什么时候，你还记得吗?越来越多的一年级小学生，不认识钱了。武汉市一所学校有近30年教龄的数学教师吕琳说，今年一年级的孩子多出生于2016年、2017年，他们在生活中，钱确实见得少，这种不认识钱的情况，在最近五届的一年级小学生中越来越明显。

　　当下，一些孩子不认识钱，不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”“凑整”之类概念，这与当前社会变迁息息相关。2010年前后，移动支付开始迅速在我国普及。根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。一些孩子习惯于通过手机完成支付，可能只在逢年过节时见过100元一张的压岁钱，平时见到其他面额纸币的机会很少，对于钱的概念逐渐模糊。

　　然而，孩子缺乏对钱的直观感受和具体认知，不认识钱，看似事小，潜在影响不可小觑。因为孩子对钱多钱少没有概念，不仅会很难建立对金钱的珍惜和尊重，造成非理性消费，带来直接经济损失，而且可能导致无法正确认知劳动价值，滋生不劳而获和盲目攀比不良心态。事实上，现在，一些孩子利用移动支付手段绕过父母监管，花钱购买游戏装备、打赏主播屡见不鲜，其背后逻辑与孩子对钱没有概念、意识不到这些钱都是父母日积月累而来的密切有关。让孩子认识钱，意义不小。可以对孩子进行“实打实”的具体理财教育，建立正确的金钱观、消费观，收到事半功倍的效果，也有助于使孩子正确认知人民币的法定货币地位，潜移默化增强法律意识。

　　我们应该看到的是，随着时代的发展，不再大量使用现金支付是大势所趋，“钱在手机里”不可逆转。让下一代在支付时既发挥移动支付的便捷，又延续节俭、珍惜等用钱好习惯，树立良好金钱观，是一个全新的社会课题，还需社会各界合力出招。一方面，父母要言传身教，示范节俭消费，引导孩子正确理解金钱的价值和用途，让他们明白移动支付只是一种交易方式，而真正的财富是来自于劳动和积累。不妨带孩子走到现实场景。比如，拿纸币购物或进行旧物回收等，让孩子真实体验用钱过程，体会挣钱的不易，教孩子合理利用资源，培养孩子的“财商”。定期给孩子一定的零花钱，让他们学习如何管理自己的财务。带孩子参观银行、超市等场所，让他们了解金钱的流通和使用。

　　另一方面，学校老师也要加强财经教育，通过课程和活动帮助孩子建立正确的金钱观念，培养他们的理财能力和消费意识，比如，在小学教育中，教孩子学好《认识人民币》这一课，组织一些与金钱相关的亲子活动和游戏，增强孩子对金钱的感知和认识。

　　当然，相关社会组织也要发出倡议、开展活动，加强财经知识的普及和宣传，提高公众对金钱的正确认识。银行、支付机构等金融机构也要推出针对孩子的金融产品和服务，比如，儿童银行卡、亲子理财账户等，帮助孩子了解金钱的运作和管理，助力提高孩子的金钱素养。