张洪泉：中考学生综合素质评价需细则跟进

　　作者：张洪泉　稿源：时评界　编辑：洪小兵

　　近日，聊城晚报收到一封署名“学生家长”的信，强烈建议取消初中综合测评成绩进入中考总成绩，并分析了应取消的原因。1月26日上午，本报记者联系到聊城市教育局基教科科长蔡磊，他表示已收到这封信，目前正在研究答复意见，近期将在聊城市教育局官方网站公开回复。(聊城晚报1月27日)

　　查阅了相关资料，发现聊城中考实行学生综合素质评价，起码在山东省是有一定的政策依据。结合国家的高考政策，中考学生综合素质评价不是需要取消，而是需要量化、统一标准，需要细则跟进。在具体操作上，建议不纳入总成绩，如果实在想纳入总成绩，就实行及格线制，急需拿出科学的评定细则，让各方满意。

　　如何对初中生进行合理、合情、规范的综合评价，这一直是各级教育部门在考虑的事情。查阅相关新闻，2014年12月10日，教育部出台了《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,重新规定了学生综合素质评价的相关内容。但是没有查阅到对初中学生综合素质评价的信息。站在和高考接轨的角度，探索出一套合理、合情、合规的学生综合素质评价机制，意义重大。

　　从2014年，山东省先后发布《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)、《山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》(鲁教基发〔2015〕5号)、《山东省教育厅关于普通中小学招生入学工作的指导意见》(鲁教基发〔2015〕4号)等多个文件，对中考综评进行关注。

　　国家推行学生综合素质评价，让学生从一味的死读书、读死书中走出来，实现“德智体美劳”全面发展，顶层设计上没问题。但是，具体到每个地区、每个学校、每个学生，究竟该如何评定，必须拿出一个细则来。投票选好人或者选坏人，都是一种非常无能的表现。投票造成的直接后果就是拉选票，让孩子从小就学会勾心斗角、搞圈子主义，违背了国家设计学生综合素质评价的初衷。

　　中考、高考是学生、家长、学校、社会的指挥棒。什么项目加分，家长和学生就会在哪个方面用力。如果孩子的学生综合素质评价由老师或者学校说了算，那么就会有家长通过各种方式施加压力或者动力，影响着公平和正义。而一些耗费精力和物力的航模、奥数、论文等学而无用的东西，也不适合算是素质。

　　学生综合素质事先框定人数是严重的唯心主义，大家可以观察一下，其实这个社会上好人不多，坏人也不多，倒是不好不坏的人占了大多数。我们可以假设一下，按照 A、B、C等级给教育部门的人员划分等级，而且优秀等级的人少，和工资挂钩。这样的办法，估计大多数教育部门的人是不同意的。人之所以有时候站着说话不腰疼，主要是事情没弄到自己身上，没学会换位思考。

　　事实上，评定没有数量上考核，仅仅有标准是不行的。尽管不是素质是不能全靠数据来认定的，但在没有比数据更能说明问题的时候，考核数据化也应该是监管部门选择的次好。至于该如何确定考核的数据，需要教育监管部门、学校、老师、家长、学生等多方面进行切磋，找出公正、公开、公平的学生综合素质评价方式。