黄炜：做错不是体罚理由，失联逃脱不了罪责

　　作者：黄炜  稿源：时评界  编辑：洪小兵
　　网友爆料，称四川广元市苍溪县高坡镇中心小学校一学生宁宁（化名）被数学老师王某殴打后身亡。记者电话联系了该学校校长，听说是记者打过来的，立即挂掉了电话。当记者再次拨打该电话，电话已无法接通。随后致电苍溪县教育局，当电话接通后，记者刚讲了一声“您好”，就被挂断，再次拨打已无人接听。（澎湃新闻9月16日）
　　在一年一度的教师节，各地的师生正在欢度这个节日之时四川一名学生竟因为有两道数学应用题做错，数学老师让其跪在讲台上，揪耳朵、打脑袋、打手板直至身亡，这则消息让人瞠目结舌，痛心疾首，不管当时的出发点是什么，这个教师的教育方法太不应当了。
　　师者传道受业解惑也，并不是所有的学生都能如老师所愿认真听讲、表现突出、成绩优异，总会有爱贪玩、捣乱，成绩相对较差的学生，尤其是处于中小学的学生，在这个尚未懂事的阶段的学生大多比较活泼好动，在纪律上可能有些难以管理，然而老师就可以因此冠以“教育”之名体罚学生吗？
　　答案当然是否定的，或许多数老师在体罚学生的时候本意也是为了学生好，但是老师很可能会忽视了学生的体质差异，每个学生对于体罚的承受程度都是不一样的，有些体罚可能对于普通学生来说是轻度的，但是对于部分特殊体质的学生来说却难以承受，造成无法挽回的后果。然而体罚即使有的学生身体上可以承受，伤口痊愈了，但是心理上可能也受到了影响，对孩子内心造成严重的心理创伤，这种阴霾将会伴随他的成长。
　　孩子做错事、做错题，老师可以教育，把他往好的方向引导，需要的是多一点耐心，寻找一些方法。有些学生需要鼓励，而有些学生需要适当激励。对于部分特殊的学生，与其体罚，不如换一种合理的方式。比如适当增加一些作业等，平时也多关注他们生活，通过谈心谈话，了解问题原由，再加以施策，总的来说就是希望学生能够认识到自己的错误并加以改正。
　　而事情发生后，校方和教育局的失联并不能逃脱对涉事人员的问责，希望相关部门继续跟进此事的调查，公开相关人员的处置结果和做好善后工作，给依然有体罚行为的老师一个警示，给孩子家长们一个安心。