慕瑄：明确家校共育边界，营造良好成长环境

　　作者：慕瑄 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　11月10日，辽宁省教育厅在其官网公布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，其中明确指出，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。此举得到不少网友点赞支持。从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业，有的地方明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。(澎湃新闻，11月11日)

　　一直以来，批改作业就是老师的职责所在。不知道是什么时候开始，教师逐渐的将这份工作逐渐的让家长也参与其中，直至现在需要家长完全来进行批改作业这项工作。从老师角度出发，一是希望家长重视对孩子的教育，希望家长和老师一起，参加教育孩子这样一项活动;二是希望在家庭里营造一个良好的学习氛围，延续从学校一直以来的学习环境;三是希望家长批改一部分作业，可以适当减轻自己工作压力。基于以上种种原因，使得部分教师要求家长进行作业批改。

　　诚然，家长帮助批改作业，有助于营造家里的学习氛围，巩固老师在课堂上的教育成果。但是对于家长来说，这项举动无疑既占用了家长下班的时间，也增加了家长的管理成本。一般来说，大部分家长毕业以后对学校的知识已经较为生疏，因此如果要批改学生作业，首先得先复习上学的知识，这一过程所占用的时间成本相对较高。其次，批改作业一向是老师的职责，老师要求家长参与，难免会增加家长对老师的质疑。

　　出现这一矛盾的根本，在于家校共育边界的模糊。家庭可以关注孩子的学业，但是学校不能借助于家庭或者学校绑架家庭来提高学生的成绩，也不能指望家长去修订作业，这些均是错误的定位。诚然，明确家校共育边界是一个漫长的过程，需要家长、老师、有关部门共同发力解决。而目前，多地已经出台相关政策，致力于家庭“减负”。相信在不远的未来，能够带给孩子一个更美好健康的成长环境。