刘洪源：解决批改作业问题，建立良好家校共育关系

　　作者：刘洪源 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　12月10日，教育部召开新闻发布会，针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部表示对于教师布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。(广州日报12月14日)

　　近年来，随着社会的不断发展家长们对于孩子的教育越来越重视，有些家长为了更好的了解和掌握孩子的学习情况，他们会自觉的参与到孩子做作业的过程当中。同时，随着教育理念的不断丰富和发展，学校在教育培养孩子的过程中，鼓励家长参与其中发挥家庭教育应有的作用，让孩子在“家校共育”中更好的成长，这是一点错也没有的。

　　但是，当学校和老师把班级家长群当做布置家庭作业的“指挥台”，把家长批改作业当成是理所当然，过分夸大孩子成长过程中家庭教育的作用时，这就是家校共育中家庭教育的责任被无限放大，这其实是学校的一种推卸责任的行为。家长批改作业等行为，导致家长的空闲时间被挤占，在批改作业的过程中有些家长还需要边学边教，这就又增加了家长的学习成本。以上的种种负面影响使家长教育孩子的意愿和积极性不但没有提高，反而成了家长的一种负担和烦恼。试问这样状态下的家长怎么能和学校建立起积极的、健康的、互相信任的家校关系呢?

　　“师者，传道受业解惑也。”怎么能更好的为学生们解决心中的疑惑呢?最直接、最有效的方法就是批改学生做的作业，所以批改作业就应该是老师的责任和义务。同时，建立良好的家校关系，实现家校共育，需要学校更多的把责任承担起来。教书育人更多的责任在于学校，而且由学校承担孩子的辅导责任也更专业、更科学、更有效。而家校共育中的家庭责任，则更多体现在家长督促孩子更好的完成老师布置的作业，这里的督促是指督促孩子写作业的行为，而不是帮助老师批改作业。同时在学校以外，家长应引导培养孩子养成良好的行为和学习习惯。

　　在孩子的成长过程中，离不开学校老师的培养，同时也离不开家长耐心细致的教育，只有学校和家庭共同携手，真正地把心放在一起，把劲儿使在一起，建立良性沟通机制，才能达到1+1>2的效果。相信随着教育部的大力整顿，学校、家长和社会各界的共同努力，这种相互补充、积极配合、1+1>2的良好的家校合作关系将在不远的将来呈现在我们眼前。