李美娟：分数不是衡量孩子的唯一标准

　　作者：李美娟   稿源：时评界   编辑：洪小兵

　　“孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考，教育如果只关注升学率，国家恐怕也就有核心竞争力。”3月7日，在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的发言令不少网友感同身受，很快在朋友圈刷屏。

　　经常听到有孩子说：“我们的作业太多了，一年四季，晚上12点之前根本没睡过觉，自习课也常常被老师占了，周六日作业更是多得惊人。”现在学生作业负担很重，根本没有玩的时间，通常是刚出校门又得走进培训班的大门，校外培训市场异常火爆，家长讨论的话题总是离不开分分分，这些现象的背后，有着一个共同之处——以“分数论英雄”。分分分，学生的命根，不知从什么时候起，无论是在家长还是在老师心里，分数成了评价学生的唯一标准。只有成绩高的学生才是优秀学生。老师、家长一心“向分看”，殊不知这样，忽视了孩子身心健康和综合素质的培养，这样会给孩子的教育带来不小的影响。

　　分数固然重要，但它不是教育的全部内容，更不是教育的最终目标。分数只是说明孩子在某一个时期的成绩而已，并不能代表一切。蔡元培说，“决定孩子一生的不是学校成绩，而是健全的人格修养。”好的教育，应当把摈弃唯“分数”论，关注人的全面发展，帮助孩子们养成健全而优秀的人格，使他们终身受益。

　　事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。中共中央、国务院去年年底印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，以破“五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)为导向，其中明确指出“构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系”逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。”

　　希望各学校不要以“分数论英雄”，毕竟分数不是衡量孩子的唯一标准。有的地方已经试行中小学生学业质量“绿色指标”，建立起多元评价体系;有的学校注重用多种方式衡量学生才华。国家应鼓励多元发展，改变由单一分数变为综合素质评价，建立并遵循多元化的评价体系。社会、学校、家长共同努力为学生全面发展营造良好环境，才能助力学生跑好人生赛道，为国家发展贡献更多栋梁之才。