徐蕾：趣“考”无忧，让知识在快乐中传递

　　作者：徐蕾 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　近日，聊城市向省教科院报送了10项 “乐考” 优秀方案和 20个优秀案例。 最终，经评审，荣获一等奖5项、二等奖23项，成绩优异。

　　在教育的广阔天地里，我们时常听到“减负”与“提质”的双重呼唤。这不仅是时代对教育提出的新要求，更是学生内心深处的真切渴望。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育的本质是点燃火焰，而非灌输知识。兴趣是学习最好的老师，学生根据自己的兴趣选择学习内容，他们在学习的过程中体验到成就感和满足感。聊城市深化“乐考”探索，通过项目式学习、探究式学习等方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和实践能力，相关方案荣获省级殊荣，值得推广和借鉴。

　　笔者认为，“乐考”的最大魅力在于它成功地将学习与快乐相结合。传统的考试往往让学生感到紧张和压力，而“乐考”则让学生在轻松愉快的氛围中接受挑战，享受学习的乐趣。这种寓教于乐的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，更让他们获得了成就感，从而更加热爱学习。此外，“乐考”还促进了教师角色的转变。教师不再是单纯的知识的传授者，而是成为了学生学习的引导者和组织者。他们需要精心设计“乐考”活动，确保活动既有趣又富有挑战性，同时还需要关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的学习支持。更重要的是，“乐考”有效减轻了学生的学习负担。传统制度下，学生往往需要花费大量时间进行死记硬背和机械练习，以应对繁重的课业和频繁的考试。而“乐考”则通过优化内容和方式，让学生在更加高效、有趣的学习过程中掌握知识，从而减少了不必要的学业压力。这不仅有利于学生的身心健康，更能让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，实现全面发展。

　　当然，“乐考”的实施和推广还需要进一步完善和优化。一方面，需要建立更加科学、客观、公正的评价标准和体系，确保评价结果的准确性和有效性。另一方面，需要加强家校沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，为学生的学习提供有力的支持和保障。我们应该以开放、包容、理性的态度看待乐考，既看到其带来的积极影响和变革，也关注其存在的问题和挑战。通过不断完善和优化乐考的评价标准和实施方式，更好地培养学生的学习兴趣和自信心，为他们的未来成长奠定坚实的基础。

　　新气象新作为，共绘教育新蓝图。在物质生活极大丰裕的今天，如何进一步丰富教育形式、满足学生精神需求是教育工作者需要思考的问题。近年来，各学校在不断寻求教育改革上都进行了诸多有益探索，共同构成了教育新篇章的亮丽底色。只有在教育实践中不断创新方式方法，以工匠精神雕琢育人细节，以人文情怀理解成长节律，以战略眼光构建支持系统，才能真正让教育成为唤醒心灵、启迪智慧、塑造品格的途径。相信在全社会的共同努力下，教育事业必将迎来更加辉煌的明天。