曲征：给老师一个安全的施教环境

　　作者：曲征 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　近日，山东平度南村中学的学生竟然将老师的腿给打断了，被打的男老师，目前仍在医院住院。一名同学向记者道出了实情：上课学生不听话，师生两人吵起来了，那个学生不满意，就找了一个本校别的班的学生把老师打了。(5月9日大众网)

　　近几年，学生殴打老师的新闻不断上演，近段时间就发生了陕西宝鸡2名学生疯狂暴打教师事件、亳州蒙城一学校几个初中学生因不交试卷而动手暴打老师事件。

　　古人云，一日为师终身为父，但是传统的尊师重教思想正在被仇视老师、冲撞师长所代替，其原因固然与学生个性张扬、崇尚个性有关，也与传统教育方式落伍、严苛的评价机制有关，但是除此之外，还有其他原因需要探讨。

　　不可否认，满堂灌、填鸭式的教育方式，已经越来越不受学生待见，也引不起学生的学习兴趣，而唯分数论英雄的做法，更是将残酷竞争强加于孩子们身上，让他们凭空增加了对于老师的仇视与憎恨，尤其是当老师给班级学生搞成绩排名之时，成绩不好的孩子心中不可避免地就会升腾起一股无名之火。

　　当然，仅仅如此，学生还不敢对老师拳脚相向大打出手。学生们之所以敢于向老师挥动拳头，一方面是网络暴力的影响，最重要的，却是对学生暴力疲软的惩罚措施。《未成年人保护法》保护着他们的权利，教育法规却严禁教师实施任何形式的体罚或变相体罚，惩戒教育严重缺失。所以教师一旦行使批评教育学生的权利，不仅会冒着违反规定的风险，也面临着学生将会伸来的拳头。

　　目前还没有一项法规明确规定教师正常批评学生与体罚学生的界限，究竟什么行为算是“体罚与变相体罚”更是语焉不详。也没有一项法规明确规定教师可以适当惩戒学生。就是说，教师有教育学生的责任，但是却没有使用教育手段以及自我保护的权利，这种责权不分的状况，常常让教师陷入两难境地，也让不良学生钻了空子，因为他们知道，老师不敢惩戒他们，而他们却可以出口成脏或者拳脚相向。学生殴打教师之后的处理方式，基本上都遵循了“校长撤职、教师道歉、批评教育之后学生继续上课”的规律。问题是，当教师面对曾殴打过自己的学生上课时，尊严何在，人格将摆放何处?

　　在学生殴打老师的事件中，大多都是教师为了完成自己的职责而与学生发生冲突，并非与学生无理取闹。学生的试卷不能不交，不交试卷，校方就会追问教师责任;而学生课上捣乱，教师也不能不管，倘若不管，就会重蹈前些年“杨不管”的覆辙，既撤职又赔钱，这实在令教师左右为难。

　　在国外，对学生惩戒一般都有明确详细的规定，比如在新加坡，法律明确规定，教师对犯错男学生可以用藤条抽打手心与屁股，当然惩戒时必须有人在场并记录在案。而在咱们这里，对于犯错学生，一般只有批评教育，没有其他更严厉的措施。于是，殴打教师、群殴同学的闹剧才不断上演。实施暴力者很清楚，自己不会因为暴力行为而受到严厉惩戒。前段时间出现的群殴同学事件之后，竟有施暴的孩子对着电视镜头扬言：我们还不到14岁，不会判刑!而在美国，群殴同学却要付出沉重代价。

　　正是疲软的惩戒机制，才让一些同学胆大妄为，屡屡将暴戾的拳头对准自己的老师、自己的同学。这种局面是不是应该改一改了?