李晓彤：莫让传统文化“珠玉蒙尘”

　　作者：李晓彤 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　当年轻一辈在狂热追逐“长腿欧巴”、“偶像天团”、“男神女神”的路上越走越远时，有多少人还能被“孔孟先贤”、“诸子百家”、“民国大师”所倾倒?难道广大年轻一辈就只知“偶像”、“天团”，而不知我们民族自己的“先辈”、“大师”吗?

　　中华民族上下五千年的文化，源远流长、博大精深;从古到今的文化名人，成果煊赫、永垂青史。从1998年美国迪士尼发行的动画片《花木兰》一经上映，便在全球引起轰动;到2005年由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。这些本该最是代表中国文化的象征，缘何会被他国利用并广泛推广?我们明明比他人更得天独厚，更具文化底蕴，为何还要频频丢弃先辈留给我们的文化瑰宝，转而去效仿、追逐他国文化?

　　在经济日益发达和外国文化不断入侵的今天，我们越来越渴望我们民族自己的文化和偶像。因此，大力弘扬中华优秀传统文化，杜绝一味模仿他国文化糟粕，显然迫在眉睫。

　　习近平总书记指出，“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。弘扬中华优秀传统文化，目的就在于引导广大干部群众增强文化自信，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念和信心、自觉和自信。

　　弘扬中华优秀传统文化，要坚定文化自信。中华优秀传统文化是中华民族文化自信之所在。当前，我们正处于史无前例的中国特色社会主义建设的伟大征程，面对各种文化价值的冲击和社会思潮的碰撞，我们必须要有自己的价值和文化坚守，破解各种历史虚无主义和文化虚无主义的侵扰，使我们建设中国特色社会主义的精气神更加充足和饱满。立文化自信，才能更好地走好“中国道路”、讲好“中国故事”。

　　弘扬中华优秀传统文化，要深入学校教育。近年来，我们一直在提倡国学教育，倡导弘扬中华民族的传统文化。将传统文化融入语文教材，在语文教材修订的基础上，注意通过课后练习、口语交际、综合性学习等内容的设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。此外，在日常学习中还应该向学生灌入传统文化的知识与内涵，使学生深刻理解传统文化的精神，同时亦使学习传统文化成为学生的优良习惯。

　　弘扬中华优秀传统文化，要紧跟社会导向。当“最美人物”、“感动中国”不断涌现，带给人们感动和思考的同时，这也是优秀传统文化在现时代的传承和发展。古有屈原为国捐躯，今有“太行新愚公”李保国;古有舍生取义的文天祥，今有改变生命航向的李剑英。如果人人都将他们当做榜样，并为之努力。那何愁我们的传统文化还会“墙内开花墙外香”?

　　弘扬中华优秀传统文化，更要从自我做起。当阵阵“韩流”不断袭来，一部韩剧换一个“老公”，偶像、天团不断更新换代之际，我们是否该扪心自问，这些所谓的“偶像”真的是我们所需要和去学习的吗?当他国纷纷对我国进行文化窃取和文化入侵之际，我们又将该如何立足和奋起反击?提高明辨是非能力，甄别精华与糟粕，弘扬文化正能量。作为一个奋发向上的有志青年，正是为弘扬中华优秀传统文化而生，为实现伟大复兴的中国梦而不懈奋斗!

　　“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”青少年是国家的希望，更是祖国的明天。将继承和弘扬中华优秀传统文化的重任交于他们，是极为明智且正确的选择。让青少年沐浴传统文化之中，“三日不食便不觉肉味”，那对于他国文化糟粕便食之无味、兴趣恹恹。

　　自觉摒除他国文化糟粕，弘扬中华优秀传统文化，我们一直在路上。莫让我们的传统文化“珠玉蒙尘”，相反定会“大放异彩”。