关育兵：期待艺术教育走出应试教育的窠臼

　　作者：关育兵 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　最近一段日子，杭州的音乐老师特别忙，因为杭州市中小学生艺术节正在进行中，最后的奖项将在本周六决出。记者听说，为了参加这次比赛，获得一个好名次，杭州的许多学校都拼了，甚至不惜花费1.5万，就为买一首原创曲子。(11月30日钱江晚报)

　　花1~3万元请著名作曲家谱曲，因为原创的歌曲更容易在艺术节获奖;花数千元请专业的导演、指挥来进行指导，这显然能迅速提高节目的水准;更有甚者，直接好几万“外包”，一台节目全部是专家出点子、排练。为了在艺术节上获得好名次，杭州的一些学校也真是拼了!

　　这样的艺术教育，说完全没有作用，并不现实，他至少培养了一些艺术尖子，也一定程度上平衡了知识教育和艺术教育。但要说这样的艺术教育就是实现了德智体美全面发展，提高了学生的综合素质，显然也是夸大其词。其一，他把艺术的竞争，演变成了办学经费的竞争，金钱的竞争，是不可持续的。“请了专家指导的学校，在艺术节上的成绩普遍比较好，这是实际情况。”而要请专家，较量的就是学校的“实力”。办学经费紧张的学校，是难有这样的实力的。推究到根本上，是财政对学校的支持力度。

　　其二，艺术节比什么，学校就必然重视什么。艺术教育的范畴是很宽泛的，学生的艺术素养也是多方面的。一个艺术节，并不能涵养所有的艺术教育。能够在艺术节上一展学校风采的，学校就重视;与艺术节无关，就请走开，这与艺术教育为的是提高学生的艺术修养并不相符。

　　其三，重视了少数学生，忽略了大多数学生。培养艺术特长生，当然是艺术教育的目的;但给予学生普惠性的艺术修养的提高，才是学校艺术教育应该承担的责任。进一步来说，学校对于艺术特长生的培养，主要承担的是发掘的功能，至于进一步的发展，这应该由家庭来承担。显然的是，现在学校却把本该用于所有学生的经费，投入到了少数人身上;无形中把大多数人忽略了。

　　表面上看，学校为了艺术教育很拼;实际上，这仍然落入了应试教育的窠臼。教育的目的，并不能以学校得到什么荣誉为荣，而要以是否促进了学生的全面发展为出发点。但这样的理念，要真正得到落实，确实还有险阻很长的路。也许，学校这样的拼，能给这样理念的落实添一点力量。期待艺术教育走出应试教育的窠臼!