杨毅辰：时下教书“育人”更要“育心”

　　作者：杨毅辰 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　新课程背景下的教师需要深刻理解课程育人价值，立足育人为本理念;深入推进素养导向教学，落实教学评一体化;深度协同，共筑育人合力。在育人实践中，当好课程实施主力军。(2022年12月7日 中国新闻网)

　　一直以来，人们总是在口头上将老师称作“教书的”，“教书”，是对传统认识中教师工作的概括，反映了教师最基本的工作日常——把书上的内容教给学生。但是真正的教育不该仅仅于此，教育的最终目的不是将书本上的内容照本宣科的读给孩子们听，而是将书中的知识、书中阐述的道理慢慢的灌输给孩子们。从而真正达到育人，更要“育心”。

　　但是在现实生活中，不乏有着这样的老师，有的只是照本宣科，将书中内容复述，有的只是将表面的知识点教给孩子们，更有甚者将一些教育的部分重要环节甩锅给家长。笔者发现，自疫情爆发以来，“网课”的水准参差不齐，有的老师是真的把网课当做课堂在认真的进行授课，而个别老师纯粹是教学资源视频的“搬运者”。只是把自己手里教学资源中的视频传到群里，再加以简单的讲解。笔者正在上幼儿园的孩子上网课，已经不止一次发现老师不是从抖音就是从学习强国上找小视频然后再加以一定的讲解，如此教育谈何“育人”?又谈何“育心”?!

　　笔者认为这样的人最多就是个“教书的”，只是讲书中内容，而不去真正的将书中道理、将“育人”作为责任，真正放在心上，放在教学上!科教兴国是我国发展的一项重要思想战略，其意义非常远大，而想要落实这项任务，其中最重要的一环就在教师身上，笔者认为 此时新修订的课程方案和课程标准回归教育的育人本质和课程的育人功能，凝练了学生学习各门课程需要培养的核心素养，回答了各门课程的独特育人价值，是具重要意义的。

　　教书育人是分不开的整体，教师是个职业但是有其一定的特殊性，因为这个职业是伟大的，是直接面对祖国花朵，对祖国的未来起到一定影响的，所以笔者认为每个老师都应该知责于心，不仅仅要当个“教书的”，更要当一个“教书匠”，一字之差却差之千里，想要成为“匠”就必须懂得匠心独运，对工作浇灌心血，让教育真正的深入每个学生的“心里”才不愧老师这个称呼!