赵昱洁：上好“大思政课” 谱写青春之歌

　　作者：赵昱洁 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”青少年是祖国的未来，民族的希望，大思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，要利用好这个重要平台，精心引导和栽培广大青年，激活青春活力。

　　在“大”上做工作，厚植家国情怀。家是最小国，国是千万家。家国情怀是支撑一个人一生事业之基础。青年生逢盛世，重任在肩，应时刻保持主人翁的姿态，常怀感恩之心，砥砺家国情怀，永远葆有着这种最纯粹、最质朴的情感。学校层面要积极打好组合拳，厚植沃土，萃就情怀。用好红色资源，赓续红色血脉。仰望历史的长河，家国情怀代代相传。屈原、孔繁森、袁隆平、张桂梅、黄文秀……他们的人生就是家国情怀的写照，要利用好这些楷模、榜样的力量，讲好红色故事，将其融入教学内容，激发学生对英雄事迹的敬仰和学习的动力。“一座革命纪念馆就是一个红色基因库，一件红色文物就是一本历史教科书”。适时组织学生参与红色主题实践活动，让学生直观感受红色历史的厚重和伟大，增强对红色精神的认同和崇敬，更加深刻地认识到自己的责任与使命，激发他们对祖国的热爱和对人民的情感。

　　在“思”上求实效，培养创新思维。思考，是一种方便生活的工具。勤于思考，善于在难题中给出新的思路，在面对形形色色事物的时候，才有更多的“偶得”浮现，思维才能活跃，思想才能开放，继而产生更多的创新性想法。处于高质量发展的新时代下，要培养更多的创新型人才，以人才驱动创新，以创新驱动发展。“学起于思，思源于疑”。在教学过程中，要优化教学方法，变革学习方式，善于用问题激发学生思考。教师在课前应认真研究教材，灵活处理，将抽象理论与实际生活相结合，通过问题讨论、角色扮演和案例分析等多样化方式，提高课堂的互动性、趣味性和实践性，引导学生进行独立思考、大胆探索、各抒己见、畅所欲言。对于学生提出的各类有想法的观点积极给予肯定，让其获得认同感。并积极利用现代化科技教学手段，如温州医科大学的“数字流动党史馆”，使学习教育的过程更加充满活力和乐趣，充分调动起学生学习思考的自主性。

　　在“政”上下功夫，提高政治素养。青年的形象，代表着国家和民族的形象。青年的素质，关系我们国家和民族的长远发展。青年应树立良好的政治观，跟着党走，坚持党的领导，严于律己，养成良好的品德，争做有理想，有本领，有担当的新时代青年。科学的理论是正确行动的先导，大思政课要以党的科学理论作为指路明灯，引领学生人生方向，净化心灵，陶冶情操，增强革命信仰，提高政治觉悟，加深他们对国家发展和社会主义道路的理解。可以组织学生观看《今日说法》《焦点访谈》等节目，利用案例的直观性，引导学生了解社会问题，建立是非观念，筑牢思想防线，拧紧正确政治观的“总开关”，自觉抵制不良的社会价值取向，形成正确的道德观念。还可以邀请体制内的公务人员进行授课，结合自身职能工作，对于高校师生关注的各类重大理论与国家政策进行解答，指导学生成为一个有理想信仰、真才实学和道德情操的人。

　　在“课”上拓广度，增长知识见识。课堂，不应仅仅局限于教室，任何一个可以带来启发的场所和地点都可以称之为学习的课堂。换言之，整个世界都可以是课堂，因为它随时随地可以为我们带来启发并驱动实践。要把课本与生活、课内与课外、学生与社会“链接”起来，带着学生走进生活，体验生活，感受生活。多组织学生参与实践活动，如社会调研、实习实训、志愿服务等，让他们在实践中开阔视野、增长见识，提高解决实际问题的能力。 7月13日，“千人百村”大学生暑期社会实践活动启动仪式在平谷金海湖国际会展中心召开。1000名京内外高校的学生将走进平谷的274个村，开展调研和实践，发挥专业优势，助力乡村振兴。这一堂“行走”的大思政课，用实地考察的方式，让学生广泛接触到不同领域的知识，帮助学生全面了解社会发展和现实问题，提高了综合素养，增强了社会责任感和使命感。在他们的人生阅历中留下浓墨重彩的一笔。

　　大思政课的重要性不言而喻，学校和教师应该注重课程设置和教学方法的创新，同时鼓励学生积极参与，发挥自身的主体作用，共同实现大思政课对青春活力的激发和培养。让广大青年在大思政课的引领下，以饱满的热情和蓬勃的活力投身到社会发展和国家建设中，与时代同行，与祖国共进，为实现中国梦贡献青春力量，谱写出一曲又一曲壮丽的青春之歌。